谈如何转变学生消极的体育态度
学生对体育的态度有两种：一是自觉的、积极的态度，这是有利于教学活动和身心健康发展的，是值得倡导的。二是被动的、消极的态度，是不利于教学和身心健康发展的，是需要加以引导、转化的，也是本文要探讨的问题。
内化阶段 内化阶段是学生从内心深处接受并相信他人的体育观点和信念，将这些观点纳入自己的价值体系，并彻底改变自己的体育态度。这是学生对体育活动价值认识提高，认知、情感和行为意向协调一致的过程。
从思想上转变学生对体育的认识 转变学生对体育的认识，就是指教师在教学过程中转变学生对体育的错误认识和对体育消极的心态，使学生自觉的投入到体育课堂中来，养成自觉锻炼的习惯和终身体育的意识。
对学生在课堂出现的一些不合拍的举动，有些教师采用的教学方法比较简单粗暴，以至于伤害到学生的自尊心，造成师生间的矛盾、对立和敌视态度，使学生在练习中表现不积极应付了事。学生的愿望得不到满足。由于许多主客因素，很多时候学生的学习兴趣和欲望都得不到满足，从而使他们对体育课产生厌倦。
这种锻炼意识的形成，与人的态度有关。一个不喜欢体育课的学生，必然会在体育课中表现出消极逃避的行为。理解这一点并不难，问题是产生不喜欢体育的症结在哪里？本文试图通过研究去造成初中学生不喜欢体育课原因，寻求喜欢体育并参与其中的对策提供重要的参考依据，并就如何“变讨厌为喜欢”提出了相应的建议。
体育运动对培养学生愉快的生活态度、强烈的责任感、合作的精神能及竞争、拼搏、自信心、荣誉等信念作用很大。在体育教学中要加强集体主义教育，要倡导一种“团队精神”。
什么是体育锻炼态度?
1、体育学习态度端正，参与健身的兴趣浓，必然催化学生良好健身习惯的形成。反之，良好习惯的形成，又能促进学生主动的、积极的学习态度。
2、根据班杜拉的社会学习理论，学生的观察和模仿学习还受到强化的作用与影响。
3、自觉积极性原则：自觉积极性原则指体育锻炼者有明确的健身目标，充分认识体育锻炼的价值，自觉积极地从事体育锻炼活动。体育锻炼是一个自我锻炼、自我完善，并需要克服自身的惰性，战胜各种困难过程。同时，还要有一定的作息制度作保证，把体育锻炼当作生活中不可缺少的一部分，才能奏效。
4、体育锻炼的基本原则 体育锻炼原则是体育锻炼客观规律的反映，也是参与者安排锻炼计划、选择锻炼内容、运用锻炼方法必须遵循的基本准则。以下六项原则，是人们在体育锻炼实践中总结出来的经验，为锻炼者达到理想效果而提供科学指导。
5、对促进人体生长发育，培养健美体态，提高机体工作能力，消除疲劳，调节情感，防治疾病，益寿延年乃至提高和改善整个民族体质，都有重要作用。体育锻炼原则是体育锻炼过程中必须遵守的基本行动准则和要求，是人们在长期的体育锻炼实践基础上所积累的各种经验与概括，也是体育锻炼活动基本规律的反映。
如何培养良好的体育态度?
树立榜样：教师是学生最好的榜样。在体育活动中，教师应展现出良好的体育品德，如尊重规则、公平竞争、积极进取等。也可以引入体育明星、优秀运动员等作为学生的榜样，他们可以激发学生的兴趣，并从他们的成功经历中学习到体育品德的重要性。
培育学生对体育运动的爱好 爱好是确保积极性的基础。为了前进学生参加体育运动积极性，需求让学生对体育运动产生爱好，这样学生才会自动参加到各类体育运动中。有些体育项目需求有必定的意志，假如学生短少爱好，就没有运动的意志力，所以要前进学生参加体育运动的积极性，首先要解决学生的爱好问题。
最后，可以通过举办相关体育活动的比赛来提高学生主动参与体育活动的态度。每个学生都极强的好胜欲，一旦体育活动的比赛召开，为了取得优胜学生们就会自发主动地去参加体育活动。如此一来，不仅仅能提高学生主动参与体育活动的态度，还能在班级内形成一个热爱运动的良好风气。
促进身体健康。大学生时常参加体育锻炼可以增强体质、预防疾病、改善心理状态和促进免疫力等，从而保持身体健康。推动心理健康。体育锻炼能够缓解压力、增强自信、提升心理素质与抗挫折能力，帮助大学生更好地处理学习和生活上遇到的各种情况，提高心理健康水平。培养品德修养。
